如何推廣母語教育

昨文指出，政府表面上維持母語教育的政策，實質向反對母語教育的家長與學校屈服，容許更多的學生可以在彈性班內接受英文授課，間接默認用英文授課是一種更值得追求的教育模式，今後香港要推行母語教育將更為困難。
 
母語教育的好處，世界早有公論，本欄亦多次論及，今天不再累贅了。況且，再講多幾次，冥頑不靈的家長也不會接受，因此，我亦不反對教育當局進行一定的讓步，不再以行政命令堅持要大多數學校用母語教育。不過，今次政府的讓步不湯不水，既不能完全消弭反對力量，亦無助彰顯母語教育的長處。我寧願政府在行政上退夠，但在理念上有所堅持，以便在醞釀足夠時，捲土重來。
 
所謂在行政上退夠，就是放手讓學校自行決定教學語言，讓家長自行選擇送子女去哪類學校。這樣，家長與學校就得為自己的行為負責，無需教育當局把所有的責任攬上身；待社會對母語教育有較清晰的共識時，政府才有條件採取一些強制性的行政措施。
 
另一方面，教育當局要繼續高調宣傳母語教育，任命有公信力的學術機構作有關研究，不斷舉辦有關的研討會，用具體的個案令社會明白母語教育的好處，以爭取更多的人支持母語教育。
 
六十年代，香港曾出現過「中文運動」；七十年代，教育界亦有過「英文何價」的討論；反映社會內並非沒有支持母語教育的力量，只是政府有沒有重視他們，並積極地把他們的力量調動起來。
 
殖民地時代英文之所以會這樣吃香，是因為政府請公務員一定要英文好，並刻意錄用一些用英語教學的名校學生，故家長都想送子女去這類名校讀書，而其他學校也紛紛仿照這類名校的辦學模式，以至英文學校日漸成為主導。
 
其實，特區政府也可以學習這種手法，在招聘各級公務員時提升對中文的要求，並把每年的試題公開，學校自會拿來給學生操練。藉此，教育當局不但可以間接影響學校的教學內容，還可以把一些打算推廣的信念滲透其中，而不用背上硬銷信念的惡名。
 
此外，政府亦可以增撥更多的資源給那些堅持用母語教學的學校，協助他們在兩文三語上都有一個均衡的發展。如果事實證明這類學校的畢業生，無論在升大學與出社會謀生上，競爭力都比勉強用英文作教學語言的學校好，家長的觀念就會慢慢改變。
 
實際上香港亦不乏好的用母語教育的學校，如培正、金文泰、寶血、蘇浙、香島、培僑等，只要政府肯支持這類有信念的辦學團體，讓他們有更好的條件去高速發展，母語教育就不用靠行政命令，也可以逐漸普及起來。
(轉載自2009年1月13日am730C觀點)